Staffel 2 | Folge 3 – Teil 2 »Lernen für den gelungenen Transfer«

Staffel 2 | Folge 3 – Teil 2

»Lernen für den gelungenen Transfer«

Verlauf

00:09	Anknüpfung an den ersten Teil
00:39	Lernen für den gelungenen Transfer
01:47	– Wissen aneignen
06:48	– Mit juristischen Theorien umgehen
11:05	– Ein eigenes Qualitätsempfinden
13:26	– Drill und Übung
21:09	– Transfer ist Einstellungssache
22:40	* Zusammenfassung, Ausblick und Abschluss

Inhalt

In dieser Folge nennen wir Ihnen einen guten Grund dafür, warum so viele das erste Staatsexamen nicht bestehen und nur so wenige gute Noten mit nach Hause nehmen. Sie werden lernen, was Transfer von Wissen und Fertigkeiten ist und wie Sie gelungene Transferleistungen zum Ziel Ihrer Lernbemühungen machen können.

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Thematisch verknüpfte Folgen

Wenn Sie nun mehr darüber erfahren wollen, wie man für einen professionellen Leser ein gutes Gutachten schreiben kann, dann schauen Sie
IV/3 »Sowohl als auch. Subjektive Erfahrung und objektives Verfahren« und VII/3 »Rechtsanwendung ist Sinngebung und Sinnvermittlung«

Wenn Sie jetzt überlegen, wie Sie Ihre juristische Wissensbasis gut strukturieren können, dann schauen Sie
III/7 »Verdichten, Wiederholen, Zusammenhänge erkennen: Das Syntopikon«

Wenn Sie wissen wollen, wie Sie ihre Probeklausuren besser nutzen können, dann schauen Sie
VII/sp »Eine sinnvolle Vorbereitung auf Examensklausuren«

Quellennachweise und Anmerkungen

ab 00:39

In diesem Teil besprechen wir die Voraussetzungen für den gelungenen Transfer. Robert E. Haskell hat elf Voraussetzungen für das Lernen für Transfer aufgestellt und analysiert. Hier sind sie im Überblick: » 1. Acquire a large primary knowledge base in the area in which transfer is required […]. 2. Acquire some level of knowledge base in subjects outside the primary area […]. 3. Understand what transfer is and how it works. 4. Understand the history in the area(s) that transfer is wanted […] 5. Acquire motivation, or more specifically, a ›spirit of transfer‹ […]. 6. Develop an orientation to think and encode learning in transfer terms […]. 7. Create cultures of transfer or support systems […]. 8. Understand the theory underlying the area(s) in which we want to transfer […]. 9. Engage in hours of practice and drill […]. 10. Allow time for the learning to incubate. 11. Observe and read the works of people who are exemplars and masters of transfer thinking.«, Haskell, Transfer of Learning, 2001, S. XV mit weiteren Verweisen auf weitere Ausführungen innerhalb seines Buches. Ich habe diese Voraussetzungen im Hinblick auf das juristische Lernen leicht modifiziert.

07:22

Zum theoretischen Gefahrbegriff im POR siehe Porscher/Rusteberg, JuS 2011, 984 (987 ff.).

ab 12:32

Der Aufsatz, von dem ich hier spreche: Klamser, Warum haben die Klausuren im Zweiten nicht geklappt?, JA 2013, 206-209.

ab 18:23

§ 820 BGB Verschärfte Haftung bei ungewissem Erfolgseintritt (1) War mit der Leistung ein Erfolg bezweckt, dessen Eintritt nach dem Inhalt des Rechtsgeschäfts als ungewiss angesehen wurde, so ist der Empfänger, falls der Erfolg nicht eintritt, zur Herausgabe so verpflichtet, wie wenn der Anspruch auf Herausgabe zur Zeit des Empfangs rechtshängig geworden wäre. Das Gleiche gilt, wenn die Leistung aus einem Rechtsgrund, dessen Wegfall nach dem Inhalt des Rechtsgeschäfts als möglich angesehen wurde, erfolgt ist und der Rechtsgrund wegfällt. (2) Zinsen hat der Empfänger erst von dem Zeitpunkt an zu entrichten, in welchem er erfährt, dass der Erfolg nicht eingetreten oder dass der Rechtsgrund weggefallen ist; zur Herausgabe von Nutzungen ist er insoweit nicht verpflichtet, als er zu dieser Zeit nicht mehr bereichert ist.

ab 21:08

Wie auch die sonstigen Ausführungen zum Transfer, stammt auch die Erkenntnis das Transfer auch eine Einstellungssache von Robert Haskell; Vgl. Haskell, Transfer of Learning, 2001, S. XV, 115 ff.

Zur Bibliografie

Hinweise zu den Quellenangaben und Anmerkungen

Die Folgeninhalte wurden während der Proben und teils gar noch während eines Drehtages angepasst, ergänzt oder sogar völlig umgeschrieben. Hinzu kommt, dass während der Drehs auch frei improvisiert wurde. Der Nachweis sämtlicher Quellen wird insofern mit an Sicherheit grenzender Wahrscheinlichkeit nicht gelungen sein. Jens hat sich allergrößte Mühe gegeben und schreibt hierzu persönlich in den Quellennachweisen. Für Anmerkungen und Ergänzungen ist er immer dankbar.

Produziert man Lehrvideos in Eigenregie und – vor allem – als sog. »one-take-Aufnahmen«, dann lassen sich Fehler nicht gänzlich vermeiden. Versprecher, Schreibfehler und was noch alles schieflaufen kann. In den Anmerkungen und Richtigstellung weist Jens persönlich auf seine Fehler hin und gibt zudem dort, wo es hilfreich ist, weitere Impulse zur Reflexion.