Staffel 3 | Special – Teil 2 »Lernprozessplanung und Lernprozesssteuerung«

Staffel 3 | Special – Teil 2

»Lernprozessplanung und Lernprozesssteuerung«

Verlauf

00:09	* Anknüpfung an den 1. Teil
00:52	– 2. Sich seiner Zeit bewusst werden
05:40	– 3. Sich über seine Ziele im Klaren sein
15:00	– 4. Zeiträume für die Prüfungsvorbereitung identifizieren
21:20	II. Lernprozessplanung
21:43	– 5. Die Sachlage bestimmen
27:52	– 6. Möglichkeiten kennen
30:21	* Überleitung zu Teil 3

Inhalt

In dieser Folge erfahren Sie, warum Lernplanung nicht so leicht ist, wie es manchmal scheint und wie Sie Ihre Lernprozesse lang- und kurzfristig planen und steuern können. Hiermit legen Sie die Grundlagen für sinnvolles Lernen, weniger Stress und bessere Prüfungsergebnisse.

Weitere Informationen

Nächster Teil

Quellennachweise und Anmerkungen

ab 00:53

Die Idee zum von mir angesprochenen Zeitlogging habe ich von Laura Vanderkamm, www.nytimes.com . Um ein Gespür für Ihre Zeit zu entwickeln, können Sie einen vorgefertigten Planer oder aber auch ein sog. Bulletjournal führen. Für letzteres sehen Sie sich einmal www.bulletjournal.com an. Beide Links zuletzt aufgerufen am 30. August 2018. Vgl. auch Folge II/4, 2. Teil.

ab 08:54

Die Erwägungen zu den Notenzielen beruhen auf Aussagen von Frau Professor Dauner-Lieb. Auf die Frage, wann man denn »wirklich bereit« für die Klausuren der Examensprüfung sei, antwortet sie, dass dies dann der Fall sei, wenn man in jeder nur erdenklichen Klausur 4 Punkte erreichen könne.

Zur Bibliografie

Allgemein Anmerkungen zur Produktion des Specials

Zum Zeitmanagement und zur Lernplanung gibt es eine kaum zu überschauende Masse an Literatur. Allerdings habe ich zur Produktion dieses Specials keine Gesamtschau, ja noch nicht einmal eine oberflächliche Recherche durchgeführt. Vielmehr habe ich dieses Special während des laufenden Drehprozesses der übrigen Folgen geskriptet und zwar auf Grundlage meiner Lesenotizen sowie meiner eigenen Ideen und Erfahrungen. Dementsprechend fallen auch die Quellenhinweise aus, denn ich kann nur zitieren, was ich auch gelesen und/oder sonst wie von anderen erfahren habe. Des Weiteren sind viele Hinweise zur Zeit- und Lernplanung derart allgemein, dass die Frage nach dem Urheber kaum sinnvoll erscheint. In einem Kochbuch erwarte ich schließlich auch keinen Nachweis für den Hinweis, man solle ein Steak so scharf wie möglich anbraten.
Sollten Sie dringend eine Quellenangabe vermissen bzw. für angebracht halten, lassen Sie es mich bitte wissen.

Hinweise zu den Quellenangaben und Anmerkungen

Die Folgeninhalte wurden während der Proben und teils gar noch während eines Drehtages angepasst, ergänzt oder sogar völlig umgeschrieben. Hinzu kommt, dass während der Drehs auch frei improvisiert wurde. Der Nachweis sämtlicher Quellen wird insofern mit an Sicherheit grenzender Wahrscheinlichkeit nicht gelungen sein. Jens hat sich allergrößte Mühe gegeben und schreibt hierzu persönlich in den Quellennachweisen. Für Anmerkungen und Ergänzungen ist er immer dankbar.

Produziert man Lehrvideos in Eigenregie und – vor allem – als sog. »one-take-Aufnahmen«, dann lassen sich Fehler nicht gänzlich vermeiden. Versprecher, Schreibfehler und was noch alles schieflaufen kann. In den Anmerkungen und Richtigstellung weist Jens persönlich auf seine Fehler hin und gibt zudem dort, wo es hilfreich ist, weitere Impulse zur Reflexion.