Staffel 3 | Special – Teil 5 »Lernprozessplanung und Lernprozesssteuerung«

Staffel 3 | Special – Teil 5

»Lernprozessplanung und Lernprozesssteuerung«

Verlauf

00:09	* Anknüpfung an den 4. Teil
01:29	III. Lernprozess antreiben
01:40	– 8. Lernprozess antreiben
03:54	IV. Lernprozesssteuerung
04:03	– 9. Den Prozess nachvollziehen und erfassen
07:55	– 10. Über den Lernprozess reflektieren und diesen ggf. anpassen
09:56	— Troubleshooting
18:40	Wie weiter?
19:55	* Zusammenfassung und Abschluss

Inhalt

In dieser Folge erfahren Sie, warum Lernplanung nicht so leicht ist, wie es manchmal scheint und wie Sie Ihre Lernprozesse lang- und kurzfristig planen und steuern können. Hiermit legen Sie die Grundlagen für sinnvolles Lernen, weniger Stress und bessere Prüfungsergebnisse.

Weitere Informationen

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Thematisch verknüpfte Folgen

Beachten Sie bitte die Nachbemerkungen zum Special. Dort analysieren wir noch einmal in aller Ausführlichkeit Schritt 7 der Lernprozessplanung.

Sofern Sie sich jetzt im Zusammenhang mit der Lernprozessplanung Gedanken über das sinnvolle Schreiben von Examensklausuren machen wollen, schauen Sie
VII/sp »Eine sinnvolle Vorbereitung auf Examensklausuren«

Jetzt ist zudem der richtige Zeitpunkt dafür, Ihr Verständnis vom Lernen für den gelungenen Transfer noch einmal zu vertiefen. Schauen Sie hierzu
II/3 »Lernen für den gelungenen Transfer«

Quellennachweise und Anmerkungen

ab 09:56

Die Überlegungen zum Troubleshooting basieren auf Morgenstern, Time Management from the Inside Out, 2nd ed. (2004), S. 17 ff..

Zur Bibliografie

Allgemein Anmerkungen zur Produktion des Specials

Zum Zeitmanagement und zur Lernplanung gibt es eine kaum zu überschauende Masse an Literatur. Allerdings habe ich zur Produktion dieses Specials keine Gesamtschau, ja noch nicht einmal eine oberflächliche Recherche durchgeführt. Vielmehr habe ich dieses Special während des laufenden Drehprozesses der übrigen Folgen geskriptet und zwar auf Grundlage meiner Lesenotizen sowie meiner eigenen Ideen und Erfahrungen. Dementsprechend fallen auch die Quellenhinweise aus, denn ich kann nur zitieren, was ich auch gelesen und/oder sonst wie von anderen erfahren habe. Des Weiteren sind viele Hinweise zur Zeit- und Lernplanung derart allgemein, dass die Frage nach dem Urheber kaum sinnvoll erscheint. In einem Kochbuch erwarte ich schließlich auch keinen Nachweis für den Hinweis, man solle ein Steak so scharf wie möglich anbraten.
Sollten Sie dringend eine Quellenangabe vermissen bzw. für angebracht halten, lassen Sie es mich bitte wissen.

Hinweise zu den Quellenangaben und Anmerkungen

Die Folgeninhalte wurden während der Proben und teils gar noch während eines Drehtages angepasst, ergänzt oder sogar völlig umgeschrieben. Hinzu kommt, dass während der Drehs auch frei improvisiert wurde. Der Nachweis sämtlicher Quellen wird insofern mit an Sicherheit grenzender Wahrscheinlichkeit nicht gelungen sein. Jens hat sich allergrößte Mühe gegeben und schreibt hierzu persönlich in den Quellennachweisen. Für Anmerkungen und Ergänzungen ist er immer dankbar.

Produziert man Lehrvideos in Eigenregie und – vor allem – als sog. »one-take-Aufnahmen«, dann lassen sich Fehler nicht gänzlich vermeiden. Versprecher, Schreibfehler und was noch alles schieflaufen kann. In den Anmerkungen und Richtigstellung weist Jens persönlich auf seine Fehler hin und gibt zudem dort, wo es hilfreich ist, weitere Impulse zur Reflexion.