Staffel 6 | Folge 3 – Teil 3 »Liste(n) als Mittler der reflexiven Praxis für Juristen«

Staffel 6 | Folge 3 – Teil 3

»Liste(n) als Mittler der reflexiven Praxis für Juristen«

Verlauf

00:09	* Anknüpfung an den zweiten Teil
01:08	Die Gedanken in Form bringen
02:49	Am Anfang die Makroperspektive
10:44	Das Wechselspiel zwischen Makro- und Mikroperspektive
12:27	– Pluralismus berücksichtigen
17:28	– Hintergrundinformationen suchen
22:45	Die Liste be- und überarbeiten
22:46	– Integrieren bzw. ergänzen
26:47	– Inhalte anordnen
32:32	– Verdichten
36:45	Die Arbeit mit der Liste einplanen
40:38	Lernen mit der Liste
40:56	– Lernen das Recht zur Anwendung zu bringen
42:30	– Rechtskenntnisse sinnvoll verknüpfen können
44:15	– Mentale Simulation
47:55	Sich Zeit nehmen und geben
49:11	* Zusammenfassung
51:02	* Ausblick und Abschluss

Inhalt

In dieser Folge zeigen wir Ihnen, wie Sie Listen zur Reflexion über Ihr technisch-methodisches Vorgehen in der Klausur- und Praxissituation einsetzen können. Diese Form von Reflexion ist die Form von Vorbereitung auf die Staatsexamina, die Ihnen bis hierhin gefehlt haben wird. Sie lernen, was es heißt, die praktische Rechtsanwendung als ganzheitliche Tätigkeit zu verstehen und wie Sie an Ihrer Arbeitsweise hin zur guten Rechtsanwendung arbeiten können.

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Nächste Folge

Thematisch verknüpfte Folgen

Wenn Sie jetzt im Hinblick auf das Zusammenspiel von der Liste mit dem Syntopikon doch noch mit letzterem beginnen wollen, dann schauen Sie (noch einmal)
III/7 »Verdichten, Wiederholen, Zusammenhänge erkennen: Das Syntopikon«

Wenn Sie sich jetzt ernsthaft darüber Gedanken machen, wie Sie Probeklausuren besser nutzen können und keine Zeit mehr verschwenden wollen, dann schauen Sie so schnell es geht
VII/sp »Eine sinnvolle Vorbereitung auf Examensklausuren«

Wenn Sie (immer noch) Schwierigkeiten haben, sich mit der subjektiven Erfahrung Ihrer juristischen Tätigkeit auseinanderzusetzen, dann schauen Sie (noch einmal)
V/1 »Eine eigene Vorstellung von praktischer Rechtsanwendung entwickeln«

Quellennachweise und Anmerkungen

ab 03:03

»Write first!« Hierzu nur die beiden wegweisenden Aufsätze von Peter Elbow: Elbow, The War Between Reading and Writing. And how to end It, Rhetoric Review, Vol. 12 (1993), S. 5-24 und ders., Writing First!, Educational Leadership, October 2004, S. 8-13.

ab 05:21

Zur zeitlich-sachlichen Hierarchie vgl. die Quellenanmerkungen zu Teil 1 dieser Folge, ab 21:48.

ab 09:15

Hier spreche ich darüber, dass das Listenschreiben Fragen aufwirft und uns so zum Weiterdenken bringt. Der Listenschreiber muss Grenzen ziehen, einen Anfang und eine Ende festlegen, bestimmen wie einzelne Kategorien und Abschnitte der Liste voneinander abgegrenzt werden sollen; Entscheidungen müssen gefällt werden, ob beispielsweise »Topoi« der »Auslegung« oder der »Argumentation« zuzuordnen sind, Goody, Woraus besteht eine Liste?, in: Zanetti, Schreiben als Kulturtechnik, 2012, S. 338 (382, 387). Der Reflektierende, der Listen schreibt, befasst sich folglich mit Problemen der Klassifizierung und Organisation von Erfahrung und Wissen, vgl. Goody, a. a. O., S. 338 (369 ff.).

ab 12:27

An dieser Stelle spreche ich darüber, dass Sie pluralistisch denken sollten. Zu dieser Erkenntnis hat mich Sandra Mitchell gebracht. Hierzu eine Paraphrase einer ihrer Aussagen: »Eine solche Haltung befürwortet den Gedanken, dass es mehrere richtige, nützliche Wege zur Beschreibung der Welt gibt, aber gleichzeitig beharrt sie darauf, dass nicht jede beliebige Beschreibung richtig oder nützlich ist.«; Mitchell, Komplexitäten, 2008, S. 23.

ab 15:30

Ein tolles Buch! King, On Writing, 2010. Die Geschichte mit der Werkzeugkiste finden Sie auf S. 111-118.

ab 19:27

Hier spreche ich über das verknüpfende Lesen. Für die entsprechenden Quellenangaben verweise ich auf die zu Folge III/3, 2. Teil.

24:42

Baumbach/Hopt/Merkt, HGB, hier die 36. Aufl. (2014).

a 32:32

Teichmann, Jus 2001, 870-874 (1. Teil), Jus 2001, 973-980 (2. Teil), Jus 2001, 1078-1083 (3. Teil), Jus 2002, 40-44 (4. Teil).

a ab 40:38

Der Umgang mit der Liste ist Lernen, denn das Listenschreiben und vor allem das Bearbeiten einer Liste sind mithin Tätigkeiten, die jedes Mal aufs Neue damit befasst sind, ein Prinzip der Organisation der Liste zu entdecken oder zu erfinden, Hoffmann, Wie Lesen? in: Griesecke (Hrsg.), Werkstätten des Möglichen 1930-1936, 2008, S. 45 (52).

Zur Bibliografie

Allgemeine Anmerkungen zu meiner Liste

In dieser Folge erkläre ich das Reflexionsmedium anhand meiner persönlichen Liste. Diese Liste ist aus einer großen Zahl an Quellen im Verlaufe meiner reflexiven Praxis zusammengesetzt worden und ist organisch gewachsen. Ich verzichte hier in diesen Quellenhinweisen darauf, auch solche meiner Listeninhalte nachzuweisen. Sollte Sie diesbezüglich interessiert sein, verweise ich Sie auf die Seite zum Special dieser Staffel (VI/sp). Dort finden Sie meine vollständige Liste samt Quellenhinweisen.

Hinweise zu den Quellenangaben und Anmerkungen

Die Folgeninhalte wurden während der Proben und teils gar noch während eines Drehtages angepasst, ergänzt oder sogar völlig umgeschrieben. Hinzu kommt, dass während der Drehs auch frei improvisiert wurde. Der Nachweis sämtlicher Quellen wird insofern mit an Sicherheit grenzender Wahrscheinlichkeit nicht gelungen sein. Jens hat sich allergrößte Mühe gegeben und schreibt hierzu persönlich in den Quellennachweisen. Für Anmerkungen und Ergänzungen ist er immer dankbar.

Produziert man Lehrvideos in Eigenregie und – vor allem – als sog. »one-take-Aufnahmen«, dann lassen sich Fehler nicht gänzlich vermeiden. Versprecher, Schreibfehler und was noch alles schieflaufen kann. In den Anmerkungen und Richtigstellung weist Jens persönlich auf seine Fehler hin und gibt zudem dort, wo es hilfreich ist, weitere Impulse zur Reflexion.