Staffel 3 | Folge 3 »Lesen«

Staffel 3 | Folge 3 – Teil 1

»Lesen«

Verlauf

00:25	* Begrüßung, und Rückblick
02:40	* Ausblick
03:43	Warum Sie über das Lesen reflektieren müssen
07:26	– Was ist Lesen?
08:00	Lesemodi
08:31	– Überfliegendes Lesen
12:43	– Analytisches Lesen
16:25	– Verknüpfendes Lesen
25:27	* Abschluss und Überleitung

Inhalt

In dieser Folge werden Sie eine neue Perspektive auf das Lesen gewinnen. Auf diese Weise werden Sie bewusster und besser lesen lernen, um schlussendlich besser zu lernen. Des Weiteren werden Sie erfahren, wie Sie gute Lehrbücher finden und sinnvoll in Texte hinschreiben können.

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Quellennachweise und Anmerkungen

ab 05:47

Dass wir Textverständnis auf der Hochschule als selbstverständlich gegeben voraussetzen ist m. E. die Fortsetzung des Umstandes, dass wir in der Schule das Hörverständnis ebenfalls derart begreifen. Letzteres beschreibt Margarete Imhof, Imhof, Zuhören lernen und lehren, in dies./Bernius (Hrsg.): Zuhörkompetenz in Unterricht und Schule, 2010, S. 15 (15 f.).

ab 07:25

Zum Begriff der Selbstregulation siehe Imhof, Zuhören lernen und lehren, in dies./Bernius (Hrsg.): Zuhörkompetenz in Unterricht und Schule, 2010, S. 15 (19 f.) m. w. Nw. Vgl. auch Folge III/1.

08:00

Die Ausführungen zu den Lesemodi beruhen insgesamt auf dem in der Folge explizit angesprochenen Buch Adler/van Doren, How to Read a Book (1972). Wie der Kontext des Lesens das Lesen beeinflusst, beschreiben die Autoren auf S. 191 ff.

ab 08:30

Adler und van Doren nennen das überfliegende Lesen »inspectional reading«, Adler/van Doren, How to Read a Book (1972), S. 31 ff. Mein Schreiben folgt hier meinem Sprechen; die skizzierte Übersicht ist deswegen orthografisch nicht korrekt. Es muss heißen »überfliegendes Lesen« wie es auch später »analytisches Lesen« sowie »verknüpfendes Lesen« heißen muss.

ab 11:15

Jan Tschichold hat im Zusammenhang mit Speed Reading angemerkt: »Es ist ein lächerlicher Irrtum, dass man schneller lesen lernen könne. Es sei denn, man denkt nicht dabei.«; Tschichold, Erfreuliche Drucksachen durch gute Typographie, 1980, S. 16. Zur Tatsache, dass Lesen nicht nur Sehen, sondern auch Denken ist, hat Phyliss Mindell einen tollen Leserbrief an die New York Times geschrieben, www.nytimes.com, zuletzt aufgerufen am 20. August 2018 (interessanterweise auf den Tag genau 23 Jahre nach Erscheinen des Briefes).

ab 12:43

Zum analytischen Lesen: Adler/van Doren, How to Read a Book (1972), S. 59 ff.

ab 16:25

Zum verknüpfenden Lesen: Adler/van Doren, How to Read a Book (1972), S. 309 ff.

Zur Bibliografie

Hinweise zu den Quellenangaben und Anmerkungen

Die Folgeninhalte wurden während der Proben und teils gar noch während eines Drehtages angepasst, ergänzt oder sogar völlig umgeschrieben. Hinzu kommt, dass während der Drehs auch frei improvisiert wurde. Der Nachweis sämtlicher Quellen wird insofern mit an Sicherheit grenzender Wahrscheinlichkeit nicht gelungen sein. Jens hat sich allergrößte Mühe gegeben und schreibt hierzu persönlich in den Quellennachweisen. Für Anmerkungen und Ergänzungen ist er immer dankbar.

Produziert man Lehrvideos in Eigenregie und – vor allem – als sog. »one-take-Aufnahmen«, dann lassen sich Fehler nicht gänzlich vermeiden. Versprecher, Schreibfehler und was noch alles schieflaufen kann. In den Anmerkungen und Richtigstellung weist Jens persönlich auf seine Fehler hin und gibt zudem dort, wo es hilfreich ist, weitere Impulse zur Reflexion.

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Quellennachweise und Anmerkungen

Hinweise zu den Quellenangaben und Anmerkungen

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Anregung zur Reflexion im Dossier

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